ESCALERAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

 

"Zapatos Rojos" Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

 

25N "Día contra la violencia de género" . ACTIVIDADES DE ACCIÓN TUTORIAL

Día Internacional contra la Violencia de Género

Con motivo del día 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer desde el departamento de orientación del centro se proponen diferentes actividades de acción tutorial:

El objetivo principal de las siguientes actividades es que el alumnado reflexione sobre la violencia de género y, en especial sobre la que aparece en las relaciones entre parejas de adolescente; también pretendemos que se hagan conscientes de como a nivel cultural se mantienen muchas ideas y mitos sexistas que están en la base del problema de la violencia de género.

- “Somos sexistas”: se exponen una serie de afirmaciones sobre las que cada alumno/a debe mostrar su acuerdo, se pondrán en común las distintas opiniones con el todo el grupo, algunos ejemplos de las afirmaciones son:

“Un hombre no debe llorar en público”
“Las mujeres son, por naturaleza, más sensibles que los hombres” “Hay profesiones que no son apropiadas para las chicas”

- “Basta ya de mitos”: esta actividad comienza explicando por qué se celebra el día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer el 25 de noviembre y leyendo un breve manifiesto en el que todos nos comprometemos a defender y respetar los derechos humanos, apoyar a las mujeres en la lucha contra la violencia y a solucionar los conflictos que nos surgen en nuestra vida diaria de manera pacífica. Posteriormente se trabaja sobre una serie de mitos sobre las que los alumnos/as deben mostrar su grado de acuerdo, ejemplos de estos mitos:

- “Un hombre no maltrata porque sí a una mujer; ella también habrá hecho algo para provocarle.” - “Si se tienen hijos/as, hay que aguantar los maltratos por el bien de los hijos/as.”
- “La violencia doméstica no es para tanto. Son casos muy aislados. Lo que pasa es que salen en la prensa y eso hace que parezca que pasa muy a menudo.”

- “La escalera cíclica de la Violencia de Género”: en esta actividad se trabaja con un video de la socióloga Carmen Ruíz Repullo que utiliza el cuento de Pepa y Pepe para mostrar de qué manera las y los adolescentes acceden al peligroso círculo de la violencia de género, se realizan unas cuestiones tras la visualización del video y se trabaja sobre la escalera de la violencia intentando cada alumno/a revertirla, es decir crear una nueva escalera con los peldaños que una relación sana y positiva de pareja debe tener.

- “TQ sin violencia” esta actividad pretende la elaboración de un decálogo para las relaciones de pareja entre adolescentes basadas en el diálogo y la cooperación donde no haya ningún espacio para la violencia.

- “Escaleras con mensaje”: se van a decorar las escaleras del centro con diferentes frases impresas y colocadas entre peldaño y peldaño, dichas frases se trabajarán en clase, comentándolas en común todos los alumnos/as y eligiendo cada uno las que más les llama la atención.

Además cada tutor elegirá un corto/video sobre esta temática de los propuestos para el departamento para visualizarlo tras la realización de las actividades y poner en común las impresiones que éste genera en su alumnado así como las ideas más importantes a modo de conclusión que se pueden sacar.

RETOS "PROGRESA OLÍMPICAMENTE"

Progresa Olímpicamente propone un juego basado en la superación de retos para trabajar estas temáticas. Para su implementación ponemos a vuestra disposición unas instrucciones que contienen enlaces con propuestas de retos y un boletín de seguimiento de la actuación.

Los retos que hemos propuesto y se han llevado a cabo en nuestro centro han sido: 

Reto Amarillo: Educación emocional y Habilidades Sociales.

- La Maleta de la Vida. Los alumnos traían de casa en una caja objetos personales que fueran importantes en su vida, que explicaran algo sobre ellos mismos. Se hacía puesta en común.

- Reconociendo Emociones: en tarjetas los alumnos escribían que importancia tenía para ellos el expresar las emociones. Se metían en una caja de forma anónima y se hacía una puesta en común.

 Reto Morado: Igualdad y coeducación. 

-        Participación en el concurso de micro-relatos.

-        Creación de la chapa contra la violencia de género.

-     Creación de pancartas y carteles para los eventos relacionados con el Plan de Igualdad. 

-      Participación en los talleres de baile, batucada y cariocas contra la violencia de género. 

-        Participación en el pasacalles del 8M.

Reto azul: Convivencia y mediación entre iguales.

-        Puertas por la Paz.

-       Juego: Who´s Who? Se les pidió al alumnado que entregaran fotos de cuando eran pequeños (entre 2 y 6 años) , las metieron en una caja y la profesora las escaneó  para preparar una presentación de Power Point con ellas. El alumnado en una ficha individual tuvo que poner el nombre del alumno o alumna que creían se correspondía con cada foto. Al final se desveló la identidad de cada foto.

 Reto Rojo: Hábitos de vida saludable.

-        Día de la fruta todos los miércoles.

-        Llevar diariamente la mochila correctamente .

-        Cambio de camiseta tras la realización del ejercicio. 

-         Reto “Fair Play”.

Reto Verde: Educación ambiental. 

-        Seguimiento de la eficiencia energética de la clases. (cierre de puertas , ventanas y apagar la luz)

-        Elaboración de  contenedores de reciclaje para la clase.

-        Reciclaje 

El resto de actividades programadas no han podido realizarse debido al confinamiento por el Covid-19. 

Tabla del reto morado: Igualdad y coeducación.

I Gran Pasacalles 8M

https://youtu.be/syf6rxSTn2k

Deporte y Mujer: Visita a la Facultad de Ciencias del Deporte de Granada.

     El alumnado de 3º y 4º de ESO ha visitado las instalaciones de la facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y han asistido a una serie de charlas informativas donde se ha tomado conciencia del papel tan importante que tiene la mujer en el deporte. 

Taller de patinaje sobre hielo.

El alumnado del IES ha disfrutado de una jornada de patinaje en hielo, donde los monitores y monitoras del centro Igloo de Granada les han enseñado los movimientos básicos para iniciarse en este deporte.

Taller de escalada

El alumnado de 1º y 2º ESO ha tenido la suerte de iniciarse en la escalada gracias a los monitores y monitoras de Rockandbloc.

María, una de las monitoras les ha hablado del papel de la mujer en el mundo de la escalada, ha mostrado sus habilidades y ha enseñado al alumnado las técnicas básicas de este deporte. 

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MUJERES ASTRONAUTAS Y COHETES

Para visualizar el vídeo del lanzamiento de cohetes pincha en el siguiente enlace: 

https://youtu.be/ymfaub45XnE

ENCUENTRO CON ICAT

Mónica Gómez Martínez "Icat", graffitera y pintora, ha visitado nuestro centro para realizar un mural sobre la Mujer. 

El alumnado de nuestro instituto ha tenido la suerte de conversar con ICAT, la cual ha respondido a sus preguntas y explicado el significado de su obra.

 Entre otras asuntos nos ha contado cómo vive como mujer su trabajo como graffitera en una actividad hasta ahora mayoritariamente masculina.

MUJERES ANDALUZAS

Con motivo del Día de Andalucía, el alumnado del IES ha investigado sobre diversas mujeres andaluzas que han destacado en distintos ámbitos: deportivo, científico, ámbito de la literatura y ámbito artístico.
La información aprendida ha sido reflejada en distintos formatos de cartelería la cual será exhibida en el I Pasacalles por la igualdad que celebraremos el 8M.

TALLER DE CHAPAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El alumnado del IES Marquesado del Zenete ha participado en la fabricación de chapas contra la violencia de género y por la igualdad. Esta actividad se ha realizado en colaboración con la Mancomunidad de municipios del Marquesado del Zenete que nos ha prestado la máquina para realizar las mismas.

El alumnado mostrará sus trabajos en el pasacalles por la Igualdad que se realizará el lunes 9 de marzo. 

ENCUENTRO Y CONFERENCIA CON NIEVES MURIEL

Nuestro IES ha disfrutado hoy Nieves Muriel, doctora en Estudios de las mujeres, prácticas y discursos de Género, además de Licenciada en Filología hispánica y poeta, entre otras cosas.

Su discurso se ha basado principalmente en : 

Cuidar de las palabras, tener cuidado con ellas. 

            Despertar la curiosidad por la lengua que hablamos y usamos a diario incentivando la puesta en común de lo personal (opiniones, ideas, emociones, miedos, entusiasmos) Mostrar la necesidad de pensar en común el mundo que compartimos mujeres y hombres y desear un Mundo más grande, donde todas las diferencias tengan lugar, donde la violencia quede fuera.

            Razonar más allá de lo pensado. 

            Buscar sentidos que transfomen el paisaje que nos rodea, que nos desplacen del orden de lo real modificando nuestra relación con el mundo, con las otras y los otros. Poner en juego la importancia de ser capaces de hacer cosas en grupo, sumar esfuerzos, porque si pensamos en común pensamos mejor, con más disparidad y menos fallos. Menos Solas y Solos. 

            Volver a contar la verdad de la historia, más allá de la historia contada por el poder y la violencia. Dejar que a la historia con mayúsculas lleguen las historias de las mujeres, de quienes han perdido Todas las guerras: las precarias, las campesinas y los pobres, quienes cruzan las aguas sin saber su destino, quienes no encuentran Su Lugar. 

            Desde ahí, razonar desde límites porosos: Poesía y filosofía, mitología e inconsciente, realidad y Sueño. 

            ¡Soñar que el mundo ha comenzado!

            

                                                                                                                        Nieves Muriel  García 

Coreografía "Déjala que baile"

El alumnado de 1º ESO junto con la coordinadora de igualdad, han estado preparando la coreografía de la canción "Déjala que baile", la cual será bailada en el Pasacalles por la Igualdad que tendrá lugar el lunes 9 de marzo (no se puede realizar el 8M por no ser este año día lectivo).

PROYECTO MASCULINO- PLURAL

El alumnado de 4º ESO ha participado en el proyecto "Masculino- Plural" organizado por la Diputación de Granada.
Las sesiones han sido de dos horas y han sido llevadas a cabo durante los días: 29 enero y 5, 12, 19, y 26 de febrero.
A continuación os explicamos un poquito más sobre este proyecto:


Masculino plural es un proyecto que pretende trabajar sobre la construcción de la identidad personal y colectiva de chicos y chicas a partir de los 15/16 años, a través de las emociones y su influencia corporal.
Se incidirá en cómo dicha construcción es moldeable, y está atravesada por diversas categorías como sexo, género, edad, cultura... lo que lleva muchas veces a la construcción de identidades estáticas que generan patrones de roles y estereotipos de ser hombres y mujeres, excluyentes y sexistas; Y que no dejan cabida a lo diverso, a lo diferente, a lo plural, donde podamos ser y vivir como personas dinámicas y abiertas. Así mismo, las diferentes sesiones estarán atravesadas por el trabajo emocional y su expresión corporal de forma vivencial y creativa.
Por ello se propondrá como resultado final del trabajo, que sus cuerpos sean los lienzos de lo reflexionado en las diferentes sesiones, a través de la expresión creativa mediante la pintura corporal, la fotografía o/y el vídeo.

 Habrá sesiones en las que se trabaje de forma conjunta con chicos y chicas, y sesiones en las que se trabajará de forma segregada, (chicas por un lado y chicos por otro lado), con la intención de poder reflexionar de forma más profunda desde los códigos culturales de género que ya tenemos asimilados consciente o inconscientemente, con la idea de volverlos a trabajar de forma conjunta en el gran grupo. Para poder realizar este trabajo, se contará con una facilitadora y un facilitador. Por otra parte, es importante contar con dos espacios para las sesiones que se desarrollen de manera separada.
La metodología que proponemos parte de la metáfora de “la cebolla” con tres fases que pretenden incidir sobre tres objetivos:

1. Fase de mapeo, con el objetivo de dibujar las capas de la cebolla que definen nuestra identidad (quiénes somos), a través de las emociones.
2. Fase de deconstrucción, con el objetivo de cortar las capas de cebolla. Ahondar, analizar capa a capa, vivenciando y analizando las emociones que hemos puesto en juego en la fase anterior.
3. Fase de proposición, con el objetivo de cocinar la cebolla a nuestro gusto. Elaborar una propuesta y estrategia de cambio en aquellas capas en que hayamos decidido incidir a través del trabajo corporal creativo.
Estas fases se desarrollarán con técnicas grupales, que van desde el teatro, la música y danza, la expresión corporal, la creación artística a través de la pintura, fotografía/vídeo, trabajo emocional conceptual y vivencial, risoterapia, etc.
Los contenidos que se proponen, siempre adaptándose al grupo en particular y sus demandas y expectativas, serán:

• Presentación de contenidos, expectativas y primer sondeo de quiénes somos.
• Gustos y las emociones que nos atraviesan desde nuestra diferenciación de género.
• Desgranar emociones: Emociones prohibidas y permitidas en las diferentes situaciones.
  ¿Para qué nos sirve esa emoción? ¿Qué nos aporta? ¿Qué aporta al resto?...etc
• Ahondaremos en las emociones : Alegría – tristeza – miedo – ira – amor – vergüenza
• Mecanismos que nos prohíben expresar ciertas emociones en función del género.
• Modelos de masculinidad y feminidad que nos parecen válidos, y hacia donde nos gustaría
  basar nuestra identidad.
• Propuesta de modelos plurales de ser chicos y chicas a través del empoderamiento corporal
  y la utilización de técnicas audiovisuales, foto o vídeo.

Charla de una astrofísica en Calar Alto

Visita al observatorio de “Calar Alto” para todo el alumnado del instituto.

Taller “Descubre el sol”. En esta actividad el alumnado conoció los procesos físicos que ocurren en el interior y exterior de nuestra estrella y cómo ellos se relacionan con nuestro planeta. Fueron capaces también de observar la superficie y la atmósfera del Sol con instrumentos especiales y descubrir la diversa información que nos aportan distintos tipos de luz.

Charla didáctica realizada por una astrofísica, sobre el observatorio, el uso científico de los telescopios y la luz en astronomía, seguida por la visita al edificio de uno de los telescopios.

PUERTAS POR LA PAZ

El alumnado del instituto ha participado en el I concurso de "Puertas por la Paz" . Todas las clases de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO junto con el aula de  PT han participado de manera colaborativa para decorar las respectivas  puertas. Con esta actividad se han conseguido los siguientes objetivos:

- Promover valores como la responsabilidad, la comunicación, la solidaridad y el trabajo en equipo.

- Mejorar las relaciones interpersonales y las habilidades sociales del alumnado de cada clase.

- Generar interdependencia positiva. Todos han dependido de todos y tenían un objetivo común que los ha llevado a apoyarse los unos a los otros y a valorar el trabajo de los demás compañeros y compañeras.

- Valorar la importancia de trabajar la Paz. 

Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad.

Charla de la guardia civil , dentro del programa " Plan director " dirigida a todo el alumnado del centro y ofrecida por un experto y una experta en materia .

Cumpliendo con los objetivos que nos planteamos en nuestro centro como prioritarios para prevenir el acoso escolar y el ciberacoso entre el alumnado y dentro de las actuaciones incluidas por un lado, en el Plan de Mejora de la Convivencia y por otro en las líneas de trabajo del Programa Forma Joven , nuestro alumnado ha recibido una charla por parte de miembros del cuerpo de la Guardia Civil sobre “Acoso , Ciberacoso y Riesgos de Internet” dentro del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.
La charla la han impartido en dos grupos, por un lado 1º y 2º ESO y por otro 3º y 4º ESO el día 16 de enero.