lunes, 25 de noviembre de 2019

V Concurso de Micro-relatos contra la violencia de género " Mónica Carrión"

Nuestro centro ha participado un año más en el V concurso de micro-relatos contra la violencia de género "Mónica Carrión", organizado por la Diputación de Granada.
Los micro-relatos seleccionados en nuestro centro han sido los siguientes:


ESA MUJER SOY YO
Antonio José Reyes Reyes.

Tocan a la puerta, abro, es el cartero. Me entrega un paquete, me siento en el sillón y lo abro. Es una cinta de vídeo.
Curiosa, lo pongo en el televisor y veo la historia de cómo una mujer valiente, hermosa y única, consiguió escapar de la muerte a manos de su pareja, diciendo ¡basta!
Conozco la historia: esa mujer soy YO

EL RELOJ DEJÓ DE FUNCIONAR
Carlos Molina Gámez

                  La noche le daba miedo . A esa hora dejaba de ser una guapa princesa y se convertía en un simple péndulo, pendiente de un simple movimiento para dejar de hacer Tic Tac.


EL PESO Y LA LIBERTAD
Carmeli Esperanza Acosta

                  Cuando vas a la playa y entras con ropa en el agua, muchos te dicen que no te sentirás a gusto. Te da igual, lo haces y al salir sientes el peso de la ropa mojada pegada a tu piel. 
                  Cuando estás fuera del agua, alguien te dice que es mejor que te quites esa ropa mojada o te dará frío. Tú no le haces caso porque crees que te dará más frío luego. 
                  Así me sentí yo, hasta que decidí quitarme ese peso de encima y correr de nuevo hacia el agua. Al salir me sentí tan libre que ya nunca volví a nadar con ropa.


TRAS LA LLUVIA, SALIÓ EL SOL
Lucía Manjón 

Hacía días que no paraba de llover, me sentía atrapada en casa, sabiendo que el fin estaba cerca. 
Cuando escuché la puerta, empecé  a temblar. Sentía sus manos sobre mí, sentía dolor. 
Corrí bajo la lluvia, sentía escalofríos, me senté en un banco sin aliento, a reflexionar.
Cuando regresaba a casa, ya no llovía, el sol había salido y brillaba con fuerza. Volví a escuchar cómo se abría la puerta pero llegó acompañado de dos hombres que me aseguraron que no lo volvería  a ver nunca más.


ROMPÍ LAS CADENAS
Paula Gámez Bernier

                  Estaba encadenada a tus mentiras, acostumbrada a tus golpes…
Después de tanto tiempo me sentí más fuerte que tus cadenas y las rompí.
Ya no pesan mis muñecas, me siento libre, como siempre quise.

LIBRE
Manuel Corral Illescas

                  Intenté salir, pero no me dejó. Sentí que me absorbía.
Yo dejé que me absorbiera pensando que ya no había salida. Me fui a mi habitación a llorar y miré fijamente a las fotos de mis padres y mi hermano y me dije a mí misma, sal de este infierno. Con fuerza me aferré a mi libertad. 

SALVAJE O DOMADO
Kevin Ramírez Suárez

                  Por fin paz en la selva, ya no oía tus rugidos. El león que había en ti asustaba a este colibrí, sin poder volar, si poder vivir.
Cuando te vayan a cazar, dime quién te va a ayudar. 

¡Enhorabuena a los ganadores y ganadoras!










ESCALERAS DE COLORES CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El alumnado de nuestro IES ha participado en la actividad "Escaleras de colores contra la violencia de género y a favor de  igualdad".
Esta actividad se ha realizado en varias sesiones de tutoría y han participado todos los cursos del centro.
Las frases en contra de la violencia de género y a favor de la igualdad se han colocado en las escaleras del instituto. Con esta actividad el alumnado ha reflexionado y mostrando su repulsa ante cualquier tipo de violencia .
Algunas de las frases recogidas por nuestro alumnado han sido:

Si duele, no es AMOR.
Quien bien te quiere, NO te hará llorar
Sin igualdad no hay AMOR.
Ni golpes que duelan, ni PALABRAS que hieran.
Mi AMOR no daña, tu odio sí. 
Te ama ≠ Tu amo
No me quieras tanto, QUIÉREME  mejor. 
La igualdad es el alma de la libertad. 
Diferente aspecto, mismo valor. 
Si no nos apoyamos, nos caemos.
No quiero sentirme valiente cuando salga a la calle, quiero sentirme libre.
No estás sola, denuncia, ¡somos libres!
Nos queremos vivas.
El amor no es la ostia.
La homosexualidad no es una enfermedad la homofobia, sí. 
Ni una menos.
Mi cuerpo no quiere tu opinión.
Este cuerpo es mío, no se toca, no se viola, no se mata.
Y si te digo que No es No.
La violencia es el último recurso del incompetente 
Cuando trataron de callarme, grité
El amor jamás golpea 
Contra la violencia de género, tolerancia cero.



25 N Performance con máscaras

El alumnado de 4ºESO ha participado en la creación de máscaras en el taller de plástica. Todas las caras se realizaron con vendas de escayola y se pintaron de manera que cada una de estas máscaras representara un daño a la mujer: 

- El maltrato físico y psicológico.
- La violación y el abuso sexual.
- Pérdida de los hijos.
- La negación del problema.
- El silencio.
- La muerte 
Posteriormente en el hall del instituto se realizó una representación "performance" en la que se visibilizaron los diferentes tipos de violencia que sufren las mujeres.












jueves, 21 de noviembre de 2019

ANÁLISIS DE CANCIONES PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El alumnado de nuestro centro ha realizado el análisis de diferentes canciones de la música actual que ellos y ellas suelen escuchar.
La actividad ha sido organizada por la profesora de lengua y la coordinadora de igualdad.

http://www.cdp.udl.cat/tallers/index.php/es/relacions-afectives-i-violencia-2/desvelamos-el-secreto-oculto-de-la-musica-pop



Objetivos:
  • Desmontar estereotipos de género que determinen la idea femenina del "amor romántico" y perdurable.
  • Analizar y tomar consciencia de la falta de neutralidad en las canciones pop.
  • Dar recursos críticos a la adolescencia para detectar contenidos sexistas y violentos en la música pop actual.
  • Fomentar unas relaciones afectivas entre la adolescencia más igualitaria y menos violenta.
  • Fomentar unas relaciones de amor no basadas en la sumisión de un sexo hacia el otro.

Competencias

  • Visualización de la falta de neutralidad en algunas canciones pop.
  • Detección de los mensajes sexistas y contenidos violentos en algunas canciones pop.

Contenidos

  • Conceptos
    • Estereotipos de género.
    • Amor romántico.
    • Sexismo.
    • Violencia de género.
    • Relaciones afectivas.
  • Procedimientos
    • Análisis del contenido de canciones pop a partir de sus letras.
    • Proposición de una nueva letra para cada canción trabajada.

Temporalización

  • 1 SESIÓN DE 60 MINUTOS
    • 10 minutos Aspectos teóricos.
    • 15 minutos Escuchar las canciones a trabajar.
    • 15 minutos Análisis en pequeños grupos.
    • 15 minutos Exposición de las conclusiones en pequeño grupo.
    • 5 minutos Conclusiones.

Metodología

  • Colaborativa.
  • Trabajo en grupos y puesta en común.

Desarrollo de la actividad

Exponemos el taller y damos 10 minutos de teoría sobre los mitos de “el amor romántico” y los elementos que lo caracterizan. Al acabar, repartimos la ficha 1 al alumnado para que la tengan como referencia.
Dividimos la clase en cuatro grupos de cinco personas cada uno. Le proporcionamos a cada grupo una canción para que la analice. Ponemos las canciones en Youtube y empezamos el análisis en base a unas preguntas. Cada persona del grupo se centrará en una sola de las preguntas (o dos, si es una pregunta corta). Damos 10 minutos para resolver las cuestiones.
Pedimos a la persona que hace de portavoz en cada uno de los grupos, que anote las conclusiones a las que ha llegado el grupo. Es decir, poner por escrito en una hoja de papel, las respuestas a las preguntas.
Realizamos un pequeño debate a partir de las conclusiones expresadas por los o las portavoces de los grupos alrededor de dos cuestiones:
¿Cuáles de los mitos que hemos visto en estas canciones creéis que están vigentes, que funcionan, actualmente? ¿En cuáles creéis vosotros?
¿Pensáis que alguno de los mitos que hemos visto sería bueno de preservar? ¿Y cuáles te gustaría que no existieran? ¿Por qué?
Finalmente, una vez hecho el debate, cada grupo tendrá que cambiar o modificar las partes de la letra que representan estos mitos y sustituirlas por otras más igualitarias y menos violentas. 10 minutos de tiempo.
Una vez realizada la versión alternativa establecemos unas conclusiones que reforzarán los objetivos generales propuestos por esta actividad.

martes, 19 de noviembre de 2019

"Sin machismo Sí"


El alumnado del IES ha participado en la actividad  de tutoría : “Sin Machismo Si!”, elaborada por el gobierno de Canarias, donde se han incluido  una serie de tests sobre el machismo interiorizado y una posterior puesta en común, desmontando mitos y analizando estereotipos.
Se usaron los siguientes test:
Y yo...¿soy machista? ¡CHEQUEA TU MACHISMO!
Y mi relación... ¿funciona? ¡CHEQUEA TU RELACIÓN, CHEQUEA EL AMOR!
Y el amor... ¿Es romántico? ¡CHEQUEA TU IDEA DEL AMOR!